手語
《手語》某項設定如果令人信服，可以說明讀者透過哪些具體呈現看到了它的限制與後果，讓評價有可以交流的依據。規則的介紹是否必要，可以從它對眼前選擇的影響觀察。理解背景需要慢慢累積，回顧時說明自己看過的範圍，讓評價保留實際閱讀資訊的界線。
「名稱很多但實際功能清楚，與名稱不多卻難以掌握作用，是兩種不同閱讀經驗，談負擔時可以分別辨認。」
— 漫遊紙間
故事開場
《手語》例外是否成立可以再查。規則若只被口頭提起，實際運作的部分仍可保留觀察。對背景的疑問不一定都必須立即解答，先確認缺少的資訊會不會妨礙理解眼前選擇，再決定是繼續觀察，還是回頭補看已讀部分。
讀者對熟悉環境和陌生環境的耐心可能不同，初讀時先承認需要適應，再觀察內容如何引導理解，有助於讓評價更接近實際經驗。想談世界觀的特色，可以找一項具體安排說明閱讀感受。遇到新的背景資訊時，先確認它正在補充哪個問題，能減少把所有細節同時放進記憶裡的負擔。
閱讀線索
看見例外時先記下來。名稱不能代替背景理解。背景的交代若讓人停下來，可以確認是有趣還是需要查回。
不用急著補齊所有資訊。前後兩次運作看似不同，對象與場合卻未必相同；要判斷規則有沒有矛盾，還需要確認那些條件是否真的可以並列。把規則當成行動的條件閱讀，往往更容易找到具體作用。
適讀方向
某項限制是否有分量，可以看看它帶來什麼實際後果。不必把每頁當成資料表。用筆記理解背景時，先留下眼前需要的地點與關係即可，不必要求每個細節都整理完整。
當下的閱讀需要，會影響讀者如何接觸設定；有時它回答困惑，有時它留下想像空間，而這兩種經驗可以分別討論。不同地方可能有不同慣例。對環境產生親近感時，可以找出一項具體的日常安排，說明自己如何透過它想像人物在這裡生活的方式。
閱讀問答
終結曖昧好看嗎？
當一段背景介紹一次帶出很多名詞，可以先記與眼前行動直接相關的用途，再逐步補齊名稱之間的關係，讓閱讀負擔依需要分配。設定先看眼前用得到的。人物對環境的認識可能有限，閱讀時可以把他的判斷和自己已經看見的事分開，保留資訊不一致的可能。
貪婪遊戲在哪裡看？
物件的用途也能留意。別用印象替代文字依據。場景的日常安排，也能補充正式介紹沒有說到的背景。
看完偶像狙擊手還能看什麼？
熟悉環境以後重看介紹，可以確認自己依靠什麼入門，以及哪些細節需要實際運作才看懂。一個地點的特色如果主要透過日常互動呈現，可以整理人物在那裡習慣做什麼、如何相處，理解背景不一定需要依靠集中解說。新規則先看看怎麼運作。
資料說明
日常安排也會提供資訊。確認誰知道哪一條規則。
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